Корольков М.И., Липецк и Липчане

Корольков М.И., Липецк и Липчане

178 178 "Плясал на перемене…" (нарушения дисциплины и наказания учеников в липец- ких училищах XIX века) Недавно мне встретился бывший школьный товарищ. Я его сразу не узнал: древний старик, медленно передвигаю- щийся по тротуару. Сердце не позволяет шагать весело и бодро. Почему так произошло? С горечью в голосе когда-то красивый молодой человек проговорил: "Расплачиваюсь за ошибки детства и молодости...". Дипломаты говорят: "Хорошая дипломатия не наживает врагов". Это правило действует не только в отношениях меж- ду странами, но и внутри малых коллективов – семья, класс, спортивная секция, клуб любителей интернета... Умение вести себя правильно в школе – особое искусство, требующее сильной воли, умения выстроить нормальные и добрые отношения с одноклассниками, учителями. Умение подчинить своё поведение правилам (а правила предназначе- ны для того, чтобы не причинять неприятности окружающим, проще сказать: не мешать другим учиться, работать, отды- хать, думать, слушать музыку, смотреть спектакль...) человек вырабатывал в течение тысячелетий, но этот процесс ещё не завершился. Как известно, к нарушениям дисциплины наиболее склон- ны ученики, успехи которых в учении весьма и весьма слабые. А самолюбие подзуживает неудачника: "Ты не хуже других, ты имеешь возможность отличиться...". А как проявить себя с лучшей стороны, самолюбие не подсказывает, ума, видно, не хватает, "колёсики" в голове плохо крутятся. И начинает бед- няга придумывать всякие "штучки", чтобы все в классе обра- тили на него внимание. И незаметно становится нарушителем правил поведения, а за нарушениями следуют наказания. В недавнем прошлом плохо успевающих учеников и наруши- телей дисциплины оставляли в школе после уроков на 1-2 ча- са ("без обеда" – так называлось это наказание), в ученических

RkJQdWJsaXNoZXIy MTMyMDAz